3º Encontro da oficina - "Trilha dos Inteiros"

O jogo "Trilha dos Inteiros" foi extraído do artigo "Jogos e materiais manipulativos no ensino da matemática para o ensino fundamental" de autoria de Henrique Moura Fietz e Sílvia L. S. Martins. A trilha é apresentada na Figura 1.

Figura 1 - Trilha dos inteiros.

Fonte: Arquivo pessoal.

Material para construção:

* 1 cartolina branca;

* 1/2 cartolina azul para as fichas;

* 1/2 cartolina rosa para as fichas;

* Régua;

* Canetas hidrocor;

* Lápis de cor para colorir;

* 1 moeda;

* 1 dado;

* 1 ampulheta.

Construção:

Em uma cartolina inteira construir a trilha dos inteiros, como uma “escadinha” de 4x2 cm, conforme a Figura 1. Dentro de cada quadrado de 2x2 será escrito um número, de -20 a 20, sendo que o zero ficará sozinho, bem no centro da escada.

Na cartolina azul cortar 18 fichas de 4x10cm. O mesma deverá ser feito na cartolina rosa. Serão 36 fichas no total. Nessas fichas constarão as tarefas que os jogadores deverão cumprir e que serão sorteadas a cada rodada. As tarefas serão do tipo: “vá para o oposto deste número”; “some -10”; “subtraia 15”. 

Embora o tabuleiro apresente 40 "casas" foram construídas 36 fichas porque em 4 "casas" aleatórias forma colocadas instruções diretamente no tabuleiro. Na Figura 1 pode-se perceber que nas casas -18 e 9 está escrito "Passe a vez" e nas casas -11 e 14 "Fique uma rodada sem jogar". 

Instruções para jogar:

Em grupos de até 5 jogadores, cada grupo receberá um tabuleiro, um marcador por jogador, uma ampulheta, uma moeda, um dado e 36 fichas com as tarefas. O dado indicará o número de casas que irá caminhar e a moeda a direção, sendo cara “subir” e coroa “descer”. Como a moeda que dá a direção do marcador é trabalhado também o conceito de módulo de um número.

Cada aluno lança o dado e a moeda e tira uma ficha. O aluno deverá realizar o cálculo e ir até a casa correspondente ao resultado antes do tempo da ampulheta acabar. Vence a partida aquele que chegar primeiro ao fim, os alunos deverão fazer o registro das atividades em uma folha. A partida do jogo será do zero. 

Por exemplo: o Jogador A tira no dado o número 3 e na moeda coroa. Ele andará até a casa -3. Depois que os jogadores jogarem, ele novamente lançará o dado e a moeda, dessa vez saíra 5 no dado e Cara na moeda, logo ele deverá ir até a casa número 2.

Reflexão acerca do jogo:

1) Quais podem ser os objetivos deste jogo?

* Praticar operações de soma e subtração;

* Compreensão do conceito de número oposto;

* Compreensão do conceito de módulo de um número;

* Desenvolver cálculos mentais.

2) É pertinente para sala de aula?

Sim, já que com este jogo o aluno tem a possibilidade de praticar o cálculo com números inteiros através de uma atividade lúdica.

3) Quais são os conteúdos que pode abranger?

* Soma e subtração;

* Regra de sinais;

* Número oposto.

4) Quais habilidades pode desenvolver nos alunos?

* Respeito aos colegas;

* Interação com os colegas;

* Autonomia;

* Socialização.

Nas Figuras 2, 3, 4, 5 e 6 apresento momentos da construção deste jogo na oficina..

Figura 2 - Inês construindo a trilha.

Fonte: Arquivo pessoal.

Figura 3 - Henrique e Elisane construindo a trilha.

Fonte: Arquivo pessoal.

Figura 4 - Vítor, Henrique e Otacílio jogando.

Fonte: Arquivo pessoal.

Figura 5 - Elisane, Henrique, Otacílio e Vítor jogando.

Fonte: Arquivo pessoal.

Figura 6 - Marta, Luciano, Inês e Marion jogando.

Fonte: Arquivo pessoal.

Referências:

FIETZ, Henrique Moura. MARTINS, Sílvia Letícia Shardozim. Jogos e Materiais Manipulativos para o ensino da Matemática para o Ensino Fundamental. Disponível em http://www.pucrs.br/edipucrs/erematsul/minicursos/jogosemateriaismanipulativos.pdf Acesso em 10/11/2013 às 20:09 horas.

Relato escrito em 15/12/2013.

Daniele Bracher

Acadêmica do 6º semestre do curso de Licenciatura em Matemática pela

 Universidade Federal de Pelotas - UFPel